Çini sanatı ve tasarımı bölümü nedir konusunu detaylı bir şekilde anlatmaya başlayalım. Çini Sanatı ve Tasarımı Bölümü, iki yıllık ve dört dönemden oluşan bir ön lisans bölümü olmaktadır. Türkiye’de bu bölüm sadece Kütahya Dumlupınar Üniversitesi, Kütahya Güzel Sanatlar Meslek Yüksekokulu’nda bulunmaktadır.
UNESCO tarafından koruma altına alınan ve çok değerli olan çini sanatı, bu bölüm sayesinde birçok kuşaklara aktarılabilecek ve yaşayabilecek bir sanat olabilecektir.
Çini sanatını devam ettirerek gelecek kuşaklara bu sanatın aktarılmasını sağlayabilecek, modern ve yaratıcı tasarımlar gerçekleştirip bu sanatı tüm dünyaya yayabilecek meslek elemanları yetiştirme amacı ile açılan iki yıllık ve dört dönemden oluşan ön lisans bölümü olmaktadır.
Bu bölümün KPSS de kontenjanı açılmamaktadır. Bu nedenle de kamu kurumlarında çalışma olanakları ne yazık ki bulunamamaktadır. Çini Sanatı ve Tasarımı Bölümünün mezun öğrencilerine sunduğu iş imkânları sadece özel sektör ile sınırlı kalmaktadır.
Bu bölümün kamu kurumlarında yani devlette ataması olmadığı için bu sektörde maaş bilgisi maalesef ki bulunmamaktadır. Kişinin kendi atölyesinde yaptığı çalışma için ise de belli bir miktar söyleyebilmek de doğru olmamaktadır. Aynı durum özel sektör için de geçerli bir durumdur. Burada mezun öğrencinin talep ettiği daha doğrusu anlaştığı ücret belirlemektedir.
Belli başlı çini sanatı ile uğraşan iş yerlerinden baz alınır ise Çini Sanatı ve Tasarımı maaşları 3 bin ile 10 bin arasında farklılık gösterebilmektedir.
Çini Sanatı ve Tasarımı Bölümünü okumak isteyen öğrenci TYT yani Temek Yeterlilik Testi puan türüne göre tercih yapmaktadır. Bu sınavdan 150 baraj puanını geçmeniz tercih yapabilmeniz için yeterli olmaktadır.
İki yıllık olan Çini Sanatı ve Tasarımı Bölümü diplomasını dört yıllığına tamamlamak isteyen, lisans diplomasını elinde bulundurmak isteyen öğrenciler Dikey Geçiş Sınavı adı verilen DGS’ye girip gerekli olan puanı almaları yeterli olacaktır.
Daha Fazla Bölüm Tanıtımı İçin TIKLAYINIZ.
Güncel Memur Alımları İçin TIKLAYINIZ.
